• 处在探索期的我国高职教育产学研合作 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    从美国辛辛那提大学兴起“配合教诲”起头,这一教诲理念已在国际上盛行一个世纪。而在我国,产学研配合教诲从理念引进到外乡实验,也已从前30余年。2014年召开的世界职业教诲事情会议提出的“对峙校企配合、工学联合,强化教养、学习、实训相交融的教诲教养运动”,应当说是职教领域对这一教诲理念的再次强调。?

    产学研配合教诲,其实质是以人材培育为中心,以黉舍和企业为载体,以餍足多元需求、完成各方共赢为旨归。走产学研配合教诲之路,这是我国高等职业教诲生长的基本途径,也是阵线的共识。检视近些年我国高职教诲产学研配合情形,不妨用“探究期”一词来定位。?

    一、配合模式多样性与挑选性?

    在当下,随意走进一所高职院校,黉舍的负责人都会告知你该校一种或几种产学研配合教诲的模式。我们能够套用美国大卫·格里芬(David Ray Grifin)为代表的后古代全体无机理论,来将这些模式加以总结,次要有如下4品种型[1]?

    第一,物理混合型。等于依照人材培育纪律,将黉舍、企业等多方的人、财、物等各项资源,在不转变其固有附属关连的前提下,无机联合在一起,经由过程施展各自功效和上风,配合完成人材培育、技巧开发与翻新等目的的产学研配合。?

    第二,化学化合型。等于将黉舍、企业的相干身分在必然保障条件下依照特定的要求无机联合,相互作用,构成新的具备绝对独立功效的实体,实行人材培育。在产学新万博娱乐正网,新万博最新足彩,新万博在线开户研配合新实体中,相干身分不是简略的叠加,而是产生聚合效应。?

    第三,生物嫁接型。等于将办学实体与企业消费实体无机对接,使高等职业教诲的人材培育、技巧办事等根植于产业生长的土壤,构成生命力旺盛,存在强盛的小我私家再生和生长才能的新办学体。?

    第四,生态共荣型。等于由政、校、行、企等构成一个以高端技巧型人材培育为中心的全方位配合共荣模式,该零碎内各组成方在身分上对峙必然的比例关连,人力、物力和财力等身分的输出与人材、技巧办事等输出在较长时间内趋于相称,各身分构成相互依存的教养链、研发链关连,完成多赢共荣。?

    对一所黉舍和一项配合而言,上述的产学研配合教诲惟独适合与不适合之说,不先进与不先进之别。挑选哪一品种型,只能具体情形具体看待了。?

    二、配合相干方作用施展?

    2009年中国产学研配合教诲峰会揭晓宣言,将“配合办学、配合育人、配合失业、配合生长”作为指点产学研配合教诲的新理念。四个“配合”的中心是让好处相干方“配合共赢”。这里的好处相干方次要有黉舍、行业、企业、当局。普通认为,黉舍施展主体作用,行业施展谐和作用,企业施展基地作用,当局施展兼顾作用。在2014年世界产学研配合教诲年会的发言中,浙江建筑职业技巧学院院长何辉将此概括为“借当局之举、依行业之势、集企业之力、缘校友之情”,是合乎逻辑和现实的。?

    如下分而解之。?

    ——校方。在产学研配合教诲过程中,黉舍必需施展主体作用。毫无疑问,在企业技巧技巧人材的培育培训上,黉舍无论是软件仍是硬件,都要盘踞上风,施展主阵地作用。与其他好处方的配合,黉舍也要自动而为,并在机关、机制上予以保障。在行业标准的制订上,黉舍也能够施展主导作用。以天津职业大学为例①,一是增强轨制建设,黉舍制订了《关于推进校企配合事情的若干看法》《科技结果转化办理方法》《延聘能工巧匠课时费认定方法》《“定单式”人材培育事情的实行看法》等轨制。二是增强结构机关建设,黉舍与滨海新区、保税区、北辰区、静海县等经济和行政区树立区校企理事会,在区人社局树立办公室,明白事情义务、目的和责任分工。三是增强业余建设,黉舍依据本地经济结构调解和产业转型进级的需要,及时调解、勘误、论证人材培育计划,瞄准职业岗亭要求生长“教养做一体”课程建设,瞄准职业技巧提升要求开发职业技巧培训包建设。四是增强实训基地建设,黉舍针对差别业余群的人材培育义务,开发建设眼视光技巧、应用化工技巧、旅店办理、机器加工等存在差别工学联合人材培育模式特性的实训基地。?

    ——行方。在配合教诲中,行业的作用是指点、谐和。《国务院关于加快生长古代职业教诲的决议》对此点也有强调“增强行业指点才能建设,分类制订行业指点政策”,“行业结构要实行好公布行业人材需求、推进校企配合、介入指点教诲教养、生长品质评估等职责,树立行业人力资源需求预测和失业状况定期公布轨制”。行业结构的上风是涵盖的企业多、业余性强。这也是高职院校愈来愈挑选行业配合的次要原因。比方,烟台职业技巧学院就与行业启动了一批比较成熟的产学研配合名目,此中与省电子协会、食物产业协会联合成立自动化研究所、食物研究所等4个研究所,联合申报省科技研发名目等11项,取得省级科技进步奖3项。不外,在当局和市场之间,行业结构怎样合理摆位和更好地施展作用,也是一大问题。目前行业结构普遍的呼声是“缺权”,因之介入职业教诲产学研配合的踊跃性不是太高。?

    ——企方。人们习惯用“要害”一词来描绘产学研配合教诲中企业的作用,这是由于,作为间接的用户,企业能为产学研配合供应实实在在的人力、物力、财力方面的支撑。这也不难理解,2014年的国务院决议在提出“深化产教交融,鼓励行业和企业举行或介入举行职业教诲”时,初次强调“施展企业首要办学主体作用”。 亚洲博闻有限公司与广州番禺职业技巧学院珠宝学院的配合等于个例证。该公司总部位于香港,在广州设有分公司,是国际最有名的珠宝首饰展会经办商。公司在珠宝学院设立了面向先生的奖学金、助学金和优秀先生研修奖学金。此中奖学金用于奖励德才兼备的先生,助学金用于帮忙贫困家庭先生,而研修奖学金则用于供应资助获奖先生,观光由该公司每一年9月主理的目前寰球最大的业余珠宝首饰博览会香港国际珠宝首饰博览会。别的,公司与黉舍还筹划了一揽子协同育人名目,如派出公司所属亚洲珠宝杂志的出书人、高级办理职员给先生作专场报告,分享珠宝首饰行业生长资讯及职场事情经验,而且经由过程该公司在行业中的位置,约请其它企业的高级办理职员、技巧职员、首饰设计师为先生开设讲座,配合为先生的的生长和成才办事。

    ——政方。在谈及高职教诲的产学研配合,各人会不约而同地起首强调一点,必然要施展当局的兼顾作用。这是没问题的,由于第一,当局手里“有权”,第二,当局是职业教诲最大的“买家”。客岁世界职业教诲事情会即再次强调,国务院相干部门要增强对职业教诲生长的兼顾谐和和分类指点,地方当局要其实承当次要责任。毫无疑问,当局能够为产学研配合供应无力的政策支撑和资金支撑。笔者更为关怀的是,在力主改造,并鞭策我国办理体系和办理才能古代化的大环境下,当局无形的手和市场无形的手怎样紧密联合,更好地施展作用?产学研配合教诲本等于一个凋谢的理念,应当有着愈加凋谢的理论。校政配合有良多胜利的案例,这里就再也不展示。?

    值得一提的是,近年来完成黉舍—行业—企业—当局四方联动、推进产学研配合教诲,愈来愈多的职教团体起头施展作用。或说,职教团体等于“壳”,产学研配合教诲成为“瓤”。举个例子,内蒙古商贸职教团体以内蒙古商贸职业学院为中心,于2010年10月30日成立。团体现有理事单位113家,此中行业协会5家,企事业单位98家,中高职院校10家。经由过程组建职教团体,走规模化、团体化、连锁化办学途径,完成产学研上风互补。中国古代畜牧业职教团体于2014年10月18日在江苏农牧科技职业学院成立,由中国牧工商(团体)总公司牵头,行业、企业、黉舍配合组成,是跨地区、跨行业、多功效、多层次、综合性的非法人教诲团体,办公地点别离设在中国牧工商(团体)总公司和江苏农牧科技职业学院。团体已制订《“校中厂”运转办理方法》《“厂中校”运转办理方法》《双师事情站运转办理方法》《校企配合办理信息平台运转办理方法》等运转办理细则,包管产学研长效配合。?

    三、配合效益体现?

    高等职业教诲产学研配合功效的体现,重点是在“产”驱动下的“学”与“研”。?

    在“学”的方面,一是人材培育,二是员工培训。举3个案例。?

    上海出书印刷高等专科黉舍踊跃构建“企业为本”的多元化工学联合、校企配合理论教养模式。比方,与世界有名印刷企业“雅昌企业(团体)有限公司”配合实行 “雅昌班”培育模式,与上海烟草产业印刷厂实行“豫备技师班”模式,与浙江百丽特公司签署产学配合和谈构成“百丽特”人材培育模式,同时构建“上海印钞有限公司”校内失业的“准定单”模式。?

    宁波职业技巧学院电机一体化业余与大中型企业配合,构成“校企左券”关连,开设企业“冠名”班、“翻新”班等。与20多家企业签署练习失业和谈书,生长校企配合。?

    天津职业大学以行业企业技巧比武为平台,树立了“技巧培训—技巧大赛—技巧晋级”三位一体的技巧技巧人材快速培育机制。经由过程经办旅店办事技巧竞赛、航空职业技巧竞赛等赛项以及技巧鉴定等渠道,已为天津市行业企业培训在职员工5万余人次。?

    在“研”的方面,一是技巧研发,二是结果转化,三是信息供应。再举 3个案例。?

    宁波职业技巧学院以技巧技巧型翻新人材的外延与特性为目的,依托企业科研名目,在校内树立工程中心、机器设计研究所、谭建荣院士事情室、博士事情室、技师事情室,创立科研与教养交融环境。?

    天津职业大学为天津公交团体设计制造公交零碎导视屏,为大桥焊条厂设计制造半自动焊条包装消费线,为清源自动化团体设计制造ECU及直流马达驱动器功效测试站等23项成熟技巧转化名目,增进企业消费理论与黉舍教养运动的无效对接。?

    无锡科技职业技巧学院委派近300名老师、1000多名先生组成的63个科研助理团队,与受聘的40多家530企业配合进行200多项的名目配合。黉舍成立“科技结果转化中心”、“科技翻新先生社团运动站”、“产业教养事情室”,为师生搭建科技结果开发、转化的平台。?

    如前所述,产学研配合,重在互惠双赢。正如北京汇佳职业学院科研处长杨志刚教养接收笔者访谈时所表述的,产学研配合理想的后果是,企业进步了消费效率,黉舍进步了人材品质;企业补偿了职员缺乏,黉舍完成了顶岗练习;企业介入黉舍建设,黉舍鞭策企业生长。?

    四、结语?

    2009年,时任总理温家宝在国务院常务会议上提出“产学研用”的观点,2010年的《国家中长期教诲改造和生长计划大纲(2010—2020)》也因循了这一表述。2013年党的十八届三中全会在强调加快古代职业教诲体系建设时提出“产教交融”,2014年接踵公布的《国务院关于加快生长古代职业教诲的决议》、《古代职业教诲体系建设计划》(2014—2020年)援用了这一表述。?

    除此,笔者同时注意到,泉州理工职业学院副院长吴滨如、宁波职业技巧学院电机一体化业余主任耿金良等人在2014年世界产学研配合教诲年会的大会演讲、提交论文,或是其后接收作者的访谈中,都提出“产学研一体化”的观点。“产学研一体化”的前提是“校企一体化”[2],在理论中也有良多胜利的案例。?

    以上都阐明

    顺叙,作为“进口货”,产学研配合教诲在我国的外延不竭扩大,理论在深化。?

    这就有必要回到本文在开篇时所表白的,只管有上述业绩,但我国高职教诲产学研配合还处在探究期,或说是探究的中期阶段,其经历了萌芽期,但并未濒临成熟期。?

    简言之,对高职教诲的产学研配合,我国在理论上尚未零碎的总结,在理论上尚未深化的推进,在政策上尚未强力的保障,在推行

    推戴上尚未国际的认同。一句话,外乡化不敷,国际化不足。当然,这又是另外一篇文章需要具体论述的内容了。?

    参 考 文 献?

    [1]张玲,彭振宇.确立产教事交融思维 增进高职教诲进级生长[J].中国高校科技,2014(8)36-39.?

    [2]新万博娱乐正网,新万博最新足彩,新万博在线开户陈衍.高职教诲校企一体化办学的意识与实行[J].职业技巧教诲,2014(36)30-33.




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